谈音乐高考生的专业教学·文\刘永清

近年来艺术类高考考生报名人数逐年攀升，艺考考生人数甚至超过了公务员考试急剧膨胀，其实艺考的录取率已大大低于普通文理高考的录取率，艺术考生如何在轰轰烈烈的艺术考试中冲出重围考出理想的成绩呢？本人根据自己十年来音乐高考教学的经验现总结如下，以飨读者。 一、音乐高考学生的选拔 1、看该生是否具备学习音乐的条件。 音乐教师要对报名学生进行测试，可以从单音、双音、音组、旋律模唱、节奏模仿、才艺展示等方面考察学生的乐感。 2、音乐教师可以组织一些活动来发现具备音乐特长的学生。 音乐教师可以组织一些校园歌手大赛、迎元旦、迎国庆文艺汇演等活动，通过活动去发现具有音乐特长的学生。 3、具备声乐、器乐特长的学生，或者有比赛、考级证书的学生，可以报考音乐专业。 4、音乐高考学生的选拔应选择性格外向、形象佳的、气质好的学生。因为这是该专业的需要。形象好、气质好的考生在专业考试中占优势，外向型的考生更擅长表演。 5、音乐考生的文化课也不能太差，否则专业课的学习也会受其影响，即使专业通过，文化课达不到投档线该生也不能被录取。 二、音乐考生的专业训练 1、突出主项——主试科目应重点、强化训练 声乐、器乐、舞蹈都可以作为主试科目，考生只需选择一项即可，除主试科目之外考生可以选择另外一项作为加试，由于主试科目考试分数占音乐考试科目总成绩的63%左右，所以应作为重中之重进行教学。 主试科目每天应保证不少于1至2小时的训练时间，最好把时间分成每天2至3次，早中晚每次练习半小时至四十分钟，这样效果会更好些。我是一位声乐教师，且每年的音乐考生中把声乐作为主试科目的考生占80%左右，下面我就声乐专业的教学作下讲解： 声乐初学阶段的教学主要讲解：声乐演唱的姿势、嗓音保护的注意事项、歌唱的呼吸、歌唱的共鸣、歌唱的发声训练等内容。嗓音的保护要求学生注意劳逸结合、多参加体育锻炼，有个好身体、精力充沛才能激情演唱；对于歌唱的姿势要求学生做到：只要演唱就要保持正确的姿势直到习惯成自然；呼吸训练是歌唱的动力，有了好的气息支持声乐演唱才能有保障，所以要求学生每天都要练习气息，要不厌其烦地去练习，慢慢地学生就能体会到气息训练在声乐演唱中的重要性；对于歌唱的共鸣应强调学生把口腔像半打呵欠的感觉打开，着重要保持打开的口型去唱，并注意放松下巴，口腔过大或过小都不对，学生也不要乱模仿歌唱家的声音以免出错。 学生有了气息的支持和声音的共鸣后，要重点转向发声和咬字训练，发声练习先强调口腔的打开，到了换声区应采用混声唱法即真假声相结合，此时可用li母音从高音向低音用五度、八度音阶唱，再半音半音地移高去练习发声，此时应注意气息要均匀、声音要轻些唱；咬字练习要让学生先用发声练习的感觉去朗诵歌词，在气息的支持下有感情地朗诵，再用朗诵的感觉去歌唱，这样学生就容易把练声与歌唱咬字相结合了。 练好了发声与咬字就开始进行歌曲的学习与演唱，歌曲的练习一开始应选择简单、易学的，旋律优美、动听的且音域窄的歌曲学唱，对于音域高的歌曲应先降调演唱，然后再逐渐升回到原调演唱，唱时让学生体会歌曲的感情，用朗诵的感觉结合气息、感情去演唱，同时表情也要自然。等学生学好了初级曲目再学习中高级曲目，而应试曲目的选择应结合考生自身的情况扬长避短，选择与考生演唱水平相匹配的歌曲来演唱，歌曲不能太小也不能太大，以利于考生发挥出最佳状态。 2、加强基本功科目视唱练耳的训练。 视唱练耳考试科目占音乐高考统考科目总分的24%左右，尤其是单独招生院校要求该科目考试成绩必须合格，否则不予录取。可见该科目在音乐高考科目中的位置之重。 首先讲视唱的教学，视唱先强调基本音阶和主音，让学生抓住基本音阶和主音牢牢不放，先把它搞定再进行二、三度音程的训练，然后再学习四、五度音程，学生学习基本音阶、主音的同时，学习音的时值划分、基本的节奏型，要会打拍子，该内容与音程的训练同时进行，节奏会打之后，再学习简单节奏型的旋律；随着节奏型、音程的逐步深入，学生学习的旋律也应逐渐加长、难度加深。在教学之中也要加入高考题的训练，训练的难度也要逐步加深。视唱的教学必须要循序渐进、由易到难、由短到长，学生要每天保证必要的时间练习，因为一份付出一份收获，否则成绩就提高的慢。学生练习时应注意力集中但又不能紧张，边唱边用耳朵听辨音准，尽可能不用琴弹着唱，应用心想着音高去唱，实在找不到音高了再用琴提示一下音高，这样才能学的快。 练耳教学是与视唱同步进行的，由单音模唱到双音、三音、音组、音程、和弦、旋律的模唱、音程、三和弦性质的听辨等，进行音的模唱的同时节奏模仿也同时进行，练耳教学也是要由易到难、由短到长，同时告诉学生题型的多样性，选择、判断、填空等题型都有，让学生学会以不变应万变。 3、基本音乐理论、基础音乐常识的学习也不能忽视。 基本乐理要从基础做起，学生课上要认真听讲，课后要认真完成课后练习题和作业，要经常进行阶段性测试，最后还要多做高考试题，做熟练了做题速度就快了。 基础音乐常识要结合音乐鉴赏同步学习和识记，边听音响边记忆效果会记的既牢又好，音乐鉴赏的内容可以让学生存在自己的MP4、手机卡上，让学生随时都能听记音乐。音乐常识的识记可采用提问抢答的方式，同时要求学生也要多复习以免遗忘。 4、加试科目也不要轻易放弃 加试科目在统考中占的比例不足5%，而在单独招生的院校中此科目占的比例30%，在考生有时间、有能力的情况下，应该尽量去学习这一考试科目，但要把握好学习的时间不能影响主试科目的学习。 以上是本人十年来在高考音乐教学上的一些总结，因为音乐专业高考教学涉及的考试科目较多，加上篇幅所限就不再详细赘述。希望以上内容对读者朋友有所帮助。