如何教5岁的小孩学琴呢？

版主的推荐很好，学习学习。

4．表情技巧问题 改善建议：沟通 a、做好预习，对下一课内容先预习，不清楚的符号上课注意听讲，及时提问 b、上课时老师在教新曲子时，要注意老师对表情符号的演绎，做好笔记，理解 c、在孩子完成新曲子后，提示表情注意要点，用儿童语言帮助其理解 5. 孩子心理问题 改善建议：管理的技巧 a、要求说明：练习前将练习的时间和遍数说明，让孩子有目标的练习 将当次练习的目的进度说明，明确孩子练习的范围，有针对性练习 b、奖罚分明：要让孩子听从你的安排必须实现奖罚分明，在开始练习前就说明，养成习惯。 例：对当天的布置的练习任务布置清楚后，在结束时做进度检查。 达不到要求加时练习，达到要求给予表扬或满足一些孩子合理的要求。 c、聆听孩子的心声：家长们很忙，陪孩子学习很辛苦，孩子们也一样。所以找时间听听孩 子们对目前的学习训练有什么想法和感受，这样有利于消除孩子的叛逆与抵触。理解是非常阳光的关爱，孩子会在鼓励中 更努力，更积极的学习。 6. 化繁为简的指导 问10个孩子，会有9个孩子说，希望家长陪同练习指导，但又觉得家长有时。。。。 孩子：我知道手指碰错了，可家长在旁边一叫一叫就会很影响我 孩子：我弹琴的时候不希望家长讨论其他的事情 孩子：最不喜欢家长对我大喊大叫，希望家长更温柔些 孩子：我练的很辛苦很努力，虽然还有不够的地方，但是希望得到肯定 改善建议： a、给孩子规定的整块时间识谱或练习，保持环境的安静，使孩子能集中思想 b、练习中家长检查练习结果与进度，对错误的地方总结指导，督促练习。对其好的地方进行认可和表扬 c、家长的态度和情绪直接敏感的孩子会受影响，这在指导时要注意的

3． 曲子练习效率低 改善方法：科学的练习方法；好的开始，新学的曲子应在开始就识谱正确，避免返工 分手练：左右手分开练，一手识谱与节奏正确后再换手，二手分别都熟练节拍正确后再合手练习。 分段练：根据曲子的难易，可将曲子按4-8小结一分，逐段练习。如：先练右手，每次4 小节弹奏10遍熟练后练后4小结，依次类推，练到结束后可右手完整弹奏整首曲子10遍以上。再以同样的方法练左手。合手后也是如此。 a、慢 练：合手后，放慢速度练习，可以避免错音、注意节奏与表情，音也表现的更干净稳定。 b、逐步提升速度：比如20遍的练习中，10遍可慢练，10逐步加快练。 c、规定时间：限定时间里完成任务，可让孩子有时间观念，避免拖沓浪费时间，提高效率。 d、练习时间： 周一到周五 专业组学员120分钟---180分钟 双休日360分钟以上 特长组学员 60分钟---90分钟 180分钟以上 兴趣组学员 45分钟---60分钟 120分钟以上

2． 节奏问题：节拍错误、凌乱、效率低 改善建议：每首曲子的节拍在曲子开始就有说明，乐理不够的孩子会出现对节拍标记不理解，或对节奏概念模糊的现象。 可在新曲弹前作预习，上课时自己听老师的示范，家长做好记录； 在家可给孩子辅助指导，灵活使用节拍器； 让孩子唱音时数拍。

1．识谱问题：表现为识谱反应慢、对表情符号不理解、识谱错误、反复不同错音 改善建议：识谱是一个过程，必须让孩子独立完成，孩子有困难时先让她们动动脑筋，家长可从侧面引导，避免依赖性和提升识谱效率，最重要的是养成好的学习习惯如： a、让孩子唱谱；认不出的音可从认识的音开始自己数推算 b、弹前让孩子表述下曲子的拍子，有些符号的意思。 c、家长把曲目的风格可用孩子的理解方法介绍下； d、识谱完成后请孩子“验算”，识谱是否正确； e、在开始弹的时候不要去背谱，而要看谱弹； f、在识谱阶段，限定识谱时间。 注意：孩子的练习都需要家长的关注，这些方法可反复长期使用，促使孩子好的习惯养成，同时也要和孩子做沟通，了解他们想法，有问题需要及时和老师沟通。

可以看看这篇文章,做个参考: http://www.77music.com/thread-16349-1-1.html