根据 [用户：一曲流觞]的提问，贴以前论文的一小段供大家讨论。

[他的提问是：高晓松说少数民族能歌善舞，汉人没有音乐，大家同意么？] 【以之前写作的文章摘要作为回复的观点】从20世纪初学堂乐歌的引入开始，学校音乐教育就成为了广泛学习西乐的开端和领地。即20年代学习欧美、日本近现代学校音乐教育体系，50年代学习苏联学校音乐教育的办学经验，80年代起柯达伊、奥尔夫、达尔克洛兹、美国综合音乐感等体系陆续等介绍到我国。但我们自身以汉民族为主的人口大国，尤其是与拉丁民族相比，其性格较内敛、擅思考而不擅肢体语言，加上数千年封建习俗的禁锢，使得我们不容易达到精神与身体的放松，大胆地展现自我、表达自我，并向他人传达情感与思想。这正是人性没有得到充分、健全发展的结果。再加上音乐教育体系不完整，真正得到的音乐体验也是“白马非马”。这就像轻度“抑郁症”的患者，沮丧、忧伤、自卑，对日常活动兴趣减退。而这时吃药虽可减缓却并不能完全治愈，更有可能会造成药物依赖。而我国现已对西方音乐产生严重的“药物依赖”。更有效的解决方案是：我们要结合外部身体锻炼进行内部食疗，先达到强健体魄的效果；还要从心理教育上循循善诱，让大家具有区分雅与俗的能力；更要在生活中采用更为多元的音乐活动，使即便是没受过良好音乐教育的人们，也能受到音乐活动的感染，从而主动参与到活动中，从而达到身心体全面的改造。 作为音乐弱国，如果我们不想永久的追着队伍跑，就没有比加速完成这种将多元化世界民族音乐的元素应用于我国社会中更紧迫的任务了。